El aprendizaje constituye un sistema causal, dentro del cual es posible pronosticar, explicar y determinar el nivel y la tasa de aprendizaje en base a las características de entrada de los estudiantes (conocimientos previos y actitudes frente a la tarea) y la calidad de la instrucción. Uno de los resultados más significativos del aprendizaje es el éxito en la ejecución de la tarea y la satisfacción consigo mismo.
Bienvenidos (as)
La mayoría de los individuos pueden llegar a aprender todo aquello que las escuelas estén en posibilidad de enseñarles, siempre y cuando se les brinde todo el tiempo y ayuda que necesiten.
miércoles, 13 de noviembre de 2013
martes, 26 de marzo de 2013
Iniciamos un nuevo período
Expreso mi más cordial bienvenida a quienes han tomado Técnicas de Aprendizaje en el presente período académico. Espero que la calidad de la enseñanza se sume a las capacidades de cada uno de ustedes y mediante una positiva actitud, enfrentemos en conjunto cada una de las TAREAS DE APRENDIZAJE. compartiendo inquietudes y satisfaciéndolas, para lograr resultados de aprendizaje significativos y duraderos.
El siguiente texto les servirá de guía en el proceso académico. De él tomaremos muchas ideas y ahora lo comparto con ustedes:
jueves, 26 de julio de 2012
Evaluación: Resultados de Aprendizaje
La evaluación a los estudiantes de ciencias agropecuarias que están por concluir su carrera, es uno de los requisitos exigidos por la Ley Orgánica de Educación Superior. Se refiere a la evaluación de los RESULTADOS DE APRENDIZAJE, que refleja el nivel que han adquirido los estudiantes del último Semestre durante su trayectoria académica.
Para acceder a un ejemplo en el campo de las ciencias agronómicas, planteado en la Guía del CENEVAL, pueden hacerlo aquí.
Se espera que los ejemplos de los reactivos puedan orientar a los estudiantes para salir bien librados de las pruebas y se mantenga el prestigio bien ganado de la carrera.
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