Taxonomía de Bloom para la era digital

Para evitar confusiones en la interpretación de los términos y su significado se describen, en orden de complejidad ascendente (comenzando desde la parte inferior) cada una de las CATEGORIAS o NIVELES del dominio cognitivo, de acuerdo con CHURCHES, 2008.

                                                                                                                 CREAR: 

Juntar los elementos para formar un todo coherente y funcional; generar, planear o producir para reorganizar elementos en un nuevo patrón o estructura.


                                                                                              EVALUAR:
Hacer juicios en base a criterios y estándares utilizando la comprobación y la crítica.

                                                                          ANALIZAR: 

Descomponer en partes materiales o conceptuales y determinar cómo estas se relacionan o se interrelacionan, entre sí, o con una estructura completa, o con un propósito determinado.

                                                     APLICAR: 

Llevar a cabo o utilizar un procedimiento durante el desarrollo de una representación o de una implementación
 

                           COMPRENDER: 

Construir significado a partir de diferentes tipos de funciones, sean estas escritas o gráficas.

   RECORDAR: 

Recuperar, rememorar o reconocer conocimiento que está en la memoria.

Welcome the Multitude of Opportunities to Learn.

By Kristen Moeller.

Misunderstanding and disagreement in any relationship can actually be an opportunity to learn about ourselves.  However, most of the time we simply focus on how the other person is wrong.  It is easier to point the finger than to look to ourselves and face the unpleasant truth that we may share some or all of the responsibility.  We think, "If he (or she) were only more considerate, had more time for me, or did the dishes more, then I'd be happy."

Instead of looking at our own behavior, we believe that the other person is the problem.  We believe we are justified, reasonable and more than fair. They need to change.

Of course, it is human nature to want to be right.  Most arguments start with small issues and escalate.  Problems grow the longer we hold our positions.  We gather evidence, adding fuel to the fire, and over time, we lose sight of the original issue.  What we are left with is, at best, distance in a relationship, and at worst, no relationship at all.

Examples of this kind of interaction are everywhere.  Longstanding feuds between families going back generations may have begun with something as simple as a careless comment or a misinterpreted glance.  Or the reason could be something equally insignificant as leaving dirty socks on the floor.

When I believe I am right, I spend an exorbitant amount of time re-hashing the situation in my mind.  I obsessively review the other person's responses and actions to find the evidence I need to be right.  In this internal dialogue, nothing changes.  I try to rebuild my case, yet I get nowhere.  If I continue down this path, when the time comes to discuss the matter with the other person, I've already become the judge, jury, and executioner.

It really does take more energy to hold on to being right than it does simply to be responsible for our behavior.  When we are willing to let go, problems can be solved more easily.  People are more willing to listen, to be open, and even to acknowledge responsibility when they are not under attack.

Practice

     1. Identify Your Expectations:

First acknowledge you have expectations.  Then ask yourself if you are willing to give them up.  Stop expecting others to read your mind, to know what you want and need, and to satisfy your unspoken expectations.  Stop waiting for people to complete you.

     2. Stop Keeping Score:

Yesterday's argument doesn't have to carry over.  Don't bring it into your next dispute.  Don't throw things in each other's faces.  Accept that we are all human.  We all make mistakes.  We have our moods, our reactions, our fears.

     3. Acceptance:

Love people for who they are and who they aren't.  Allow them to change and grow.  Be willing to see them newly.  Don't put them in a box.  Instead of trying to make them be who you want them to be, give them the space to be who they are.

     4. Give up Being Right:

 
Ask yourself--how important is your position, really?  Is being right more important than your relationships?

Practice the Power of Positive Thinking.

Presentación

ANTES DE COMENZAR:

SeagullSunset
Bienvenidos al Curso 2011 -  2012

¡Deteneos, damas y caballeros! y decidme:         


¿Quiénes sois? 


¿De dónde venís?        


¿Qué habéis venido a hacer aquí?

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE

ACREDITACIÓN = CONFIANZA

Ejercicio de aplicación

Mirar el vídeo e interpretar el mensaje con sus propias palabras. Identificar la idea implícita.

Definir relaciones entre ésta y otras ideas o hechos conocidos.

Establecer conclusiones. Transferir el aprendizaje a nuevas situaciones.

Categorías del dominio cognitivo

Categorías del dominio cognitivo en la Era Digital

Para llegar a la categoría más alta, es necesario haber pasado por cada una de las anteriores. 

Una aclaración importante:  cada una es VERBO, no sustantivo!

Lectura Comprensiva

Para lograr un alto grado de comprensión lectora, el lector debe iniciar su lectura con una previa reflexión, adecuando con anterioridad su mente a la materia que será abordada de inmediato. En la previa reflexión, el lector debe hacerse las siguientes preguntas: ¿de qué trata la lectura?, ¿qué busca comunicar el autor?, ¿qué se esconde en verdad, detrás del vehículo que son las palabras?, ¿qué puede aportar realmente esta lectura? 

De igual manera deberá poner atención a lo siguiente:

−     Las palabras que sirven para articular y la puntuación.

−     Los pronombres y a lo que se refieren.

−     Las formas verbales.

−     Las palabras importantes.

−     Las frases claves que revelan la idea central.

−     El tema central del párrafo.

De esta manera, el lector se sumergirá en la lectura sabiendo a ciencia cierta qué es lo que busca; averiguando lo que le puede ser importante y que lo obtendrá por parte del autor.

En resumen: lectura comprensiva es leer activamente, captando lo esencial de la lectura, para conseguir conectarse con el pensamiento del autor.

Para fortalecer la lectura comprensiva, se debe tomar en cuenta que las palabras son simples vehículos del pensamiento;  por lo tanto,  se debe desarrollar la capacidad para leer ideas mas no palabras.

Entonces, una vez que la mente se ha adecuado para tratar la materia que se va a leer, el segundo paso, y fundamental por cierto, será el de establecer una ‘sintonía’ con el pensamiento del autor y con su intencionalidad.

Una vez que el lector ha comprendido las ideas contenidas en el texto, estará en capacidad de reconstruir los aspectos claves de la lectura, que constituye la finalidad de la lectura comprensiva.

Los Diez Hábitos de Estudiantes Exitosos

Los estudiantes exitosos han adquirido buenos hábitos de estudio. Ellos aplican estos hábitos a todas sus clases. 

Lea con atención el contenido de cada hábito de estudio; aplique estos hábitos en todas sus lecciones. Comente sobre cada hábito de estudio y, finalmente, trabaje para desarrollar cualquier hábito de estudio que no tenga.

Los Estudiantes Exitosos:

1. Tratan de no estudiar demasiado cada vez.
   
   Si usted trata de estudiar demasiado cada vez, se cansará y su estudio no será muy efectivo. Distribuya el trabajo que tiene que hacer en periodos cortos. Si toma descansos breves, podrá restaurar su energía mental.

2. Planifican horarios específicos para el estudio.
   
   El tiempo de estudio es cualquier tiempo en el que usted haga algo relacionado con trabajo escolar. Puede ser completar lecturas asignadas, trabajar en una asignación o proyecto, o estudiar para un examen. Programe horarios específicos a lo largo de la semana para su tiempo de estudio.

3. Tratan de estudiar a las mismas horas cada día.
   
   Si estudia a las mismas horas cada día, establecerá una rutina que se transforma en una parte habitual de su vida, como comer o dormir. Cuando llegue la hora programada de estudio del día, usted estará mentalmente preparado para empezar a estudiar.

4. Se fijan metas específicas para sus horarios de estudio.
   
   Las metas le ayudan a mantenerse enfocado y controlar su progreso. Simplemente sentarse a estudiar tiene poco valor. Deberá tener muy claro lo que desea lograr durante sus horarios de estudio.

5. Empiezan a estudiar en los horarios programados.
   
   Puede que usted retrase su hora de inicio de estudio porque no le gusta una asignación o piensa que es muy difícil. El retraso en iniciar el estudio se llama "dejar las cosas para más tarde." Si deja las cosas para más tarde por cualquier razón, encontrará que es difícil terminar las cosas cuando necesite hacerlo. Puede tener que apurarse para compensar por el tiempo que perdió al inicio, lo cual puede traer como resultado trabajo negligente y errores.

6. Trabajan primero en la asignación que encuentran más difícil.
   
   Su asignación más difícil va a requerir de su mayor esfuerzo. Inicie con la asignación más difícil puesto que es cuando usted tiene mucha más energía mental.

7. Repasan sus notas antes de comenzar una asignación.
   
   El repasar sus notas le puede ayudar a asegurarse de que está llevando a cabo correctamente la asignación. Además, sus notas pueden incluir información que le puede ayudar a completar la asignación.

8. Les dicen a sus amigos que no los llamen durante sus horas de estudio.
   
   Pueden ocurrir dos problemas de estudio si sus amigos llaman durante sus horas de estudio. Primero, interrumpen su trabajo. Y no es tan fácil retomar el hilo de lo que se estaba haciendo. Segundo, sus amigos pueden hablar de cosas que lo pueden distraer de lo que necesita hacer. Una idea sencilla - apague su celular durante sus horas de estudio.

9. Llaman a otro estudiante cuando tienen dificultad con una asignación.
   
   Este es un caso donde "dos cabezas piensan mejor que una."

10. Repasan su trabajo escolar el fin de semana.
    
    Sí, los fines de semana deberían ser un tiempo para divertirse. Pero también hay tiempo para repasar algo. Esto le ayudará a estar listo a iniciar el lunes por la mañana, cuando empiece otra semana escolar.

Estos diez hábitos de estudio pueden ayudarle con su educación. Asegúrese de que sean sus hábitos de estudio.

Ensayo de cinco párrafos

A medida que usted progresa a través de sus estudios en la Carrera, se le va a pedir que escriba ensayos. Un ensayo es una composición escrita en la cual usted expresa una cierta idea y la respalda con argumentos que le brindan soporte a la idea. Más frecuentemente, usted deberá escribirlo en un formato de ensayo de cinco párrafos.

Como su nombre lo indica, un ensayo de cinco párrafos consiste de cinco ideas principales expresadas en cinco párrafos. Sin embargo, el ensayo en sí consiste de tres partes: Una introducción, un cuerpo, y una conclusión.

Introducción

El primer párrafo de un ensayo de cinco párrafos es la introducción. Usted deberá empezar este párrafo con un argumento que capte el interés del lector a fin de que el lector quiera continuar leyendo su ensayo hasta el final. Haga su primera frase tan interesante como le sea posible. Siga con varias frases que clarifiquen su declaración inicial. Concluya el párrafo con una declaración tipo tesis en la cual usted presenta lo que usted cree y tiene la intención de probar. Una buena declaración tipo tesis toma una postura y es muy específica.

Cuerpo

El cuerpo de un ensayo de cinco párrafos consiste en tres párrafos. Cada párrafo deberá limitarse a una idea principal que le brinde soporte a su declaración tipo tesis. El primer párrafo del cuerpo debería contener su argumento más fuerte en apoyo de su tesis. Empiece este párrafo declarando su idea. Luego siga con dos o tres frases que contengan evidencia comprobatoria o ejemplos. Concluya este párrafo con una frase que resuma lo que usted abordó en el párrafo.

El segundo párrafo del cuerpo debería seguir el mismo formato que el primer párrafo del cuerpo. Este párrafo debería contener su segundo argumento más fuerte en apoyo de su declaración tipo tesis. El tercer párrafo del cuerpo sigue el mismo formato, y contiene su tercer argumento más fuerte. Además de resumir lo que usted abordó en el párrafo, la última frase también deberá indicarle al lector que el párrafo contiene el argumento final que usted está planteando.

Conclusión

El quinto y párrafo final del ensayo contiene la conclusión. Este párrafo de cierre deberá repetir su declaración tipo tesis en palabras ligeramente diferentes que las usadas en su párrafo introductorio. Deberá resumir los tres argumentos que usted presentó en el cuerpo de su ensayo. Su frase final debería señalar que su ensayo ha acabado. En esencia, su párrafo de cierre deberá dejarle claro al lector que usted cree haber probado lo que usted se dispuso a probar.

Escribir ensayos se vuelve progresivamente más importante a medida que usted progresa en la Carrera. Seguir el formato presentado arriba le ayudará a escribir buenos ensayos.

Ingeniería Agropecuaria, Clase 2015

Iniciamos un nuevo ciclo de estudos a partir de hoy.
     La mañana de cada jueves está destinada a las sesiones presenciales de Técnicas de Aprendizaje. Una particularidad importante que todos/as deben conocer: estamos trabajando en una universidad acreditada por el CONEA y que está en camino hacia la acreditación internacional. Una de las responsabilidades del cuerpo directivo, académico y personal de apoyo a la docencia que labora en la Facultad y del principal grupo de actores, los estudiantes, es la acreditación de cada una de las carreras.
     La carrera de Ingeniería Agropecuaria, de acuerdo con la información del señor Coordinador estará celebrando un aniversario más de su fundación, durante la segunda semana de marzo y para festejarla como se merece, se van a desarrollar varios eventos académicos, deportivos y sociales.
     Trabajar con un grupo humano que mantiene en alto su espectativa de avanzar hasta conseguir la meta anhelada de alcanzar el grado académico y contribuir al desarrollo nacional en el sector agropecuario es doblemente placentero:

1. Si desde el primer día de labor se aprecia esta predisposición, sin duda los logros se pondrán en evidencia durante la trayectoria académica; y, 
2. Compartir ideas y experiencias con un grupo ya organizado, es una garantía para avanzar por el sendero del progreso, con el aporte de cada uno de los actores del proceso de enseñar y aprender.

Les doy la más cordial bienvenida y a partir de este espacio, comenzamos a interactuar.

El Comercio - Noticias del Ecuador y del Mundo - RESPONSABILIDAD HISTÓRICA

Para quienes quieran participar a nivel internacional y abrirse con sus comentarios ante el mundo:

El Comercio - Noticias del Ecuador y del Mundo - RESPONSABILIDAD HISTÓRICA

Identificar la tesis

RESPONSABILIDAD HISTÓRICA

La Corte Constitucional debe afrontar una decisión trascendental para la democracia. Debe calificar la consulta conforme a la Carta Magna.

Es importante no dar por hecho que la Corte Constitucional obrará acatando silenciosamente la voluntad presidencial. Sería lamentable que los magistrados no antepongan su independencia, su criterio jurídico y su calidad ética. Tienen una oportunidad de oro de demostrar que su autoprórroga y sus actuaciones no obedecen a consignas y son autónomas, como corresponde a la alta catadura que la Carta Magna les asigna.

La Corte Constitucional deberá tomar en cuenta el tono de redacción de las preguntas que, según connotados juristas, tiene carácter inductivo hacia el voto positivo, así como formulaciones ambiguas que pueden generar interpretaciones equívocas o antojadizas.

Las dos primeras preguntas contradicen proclamas de derechos humanos que la Constitución de Montecristi dice preservar y contravienen instrumentos internacionales que por mandato constitucional prevalecen sobre las normas nacionales. Hay jurisprudencia cuando en febrero del 2008 el Secretario Jurídico de la Presidencia se allanó a la demanda de inconstitucionalidad de los arts. 27 del Código de Ejecución de Penas y 38 de su Reglamento, ante una demanda de la Fundación Regional de Asesoría en Derechos Humanos (Inredh).

Las siguientes preguntas condenan la independencia de poderes, sacrifican el espíritu de la nueva arquitectura constitucional y concentran en el Ejecutivo y su ámbito de influencia el poder de reestructuración de la Justicia y del Consejo de la Judicatura. La libertad de expresión y la libertad de elegir podrían ser conculcadas si otras de las preguntas prevalecen. La Corte Constitucional tiene la responsabilidad de demostrar apego a la Constitución y su independencia o condenar su destino al juicio de la historia.

NOTA: En vista de que en la edición Nº 38 573 del diario EL COMERCIO del domingo 23 de enero 2011 no se publicó la columna de Grace Jaramillo, el ejercicio para identificar la tesis se realizará en el Editorial. Agradecemos su comprensión